Jika Anda sebagai guru piano tiba-tiba didatangi seorang ibu atau bapak untuk belajar piano, apa yang Anda lakukan? Menerima atau menolak?
SEBAGAI guru piano, sejatinya tidak ada alasan untuk menolak murid-murid dewasa, yakni mereka yang di atas usia 30 tahun dan belum pernah memiliki pengalaman belajar piano. Namun faktanya, tidak jarang guru piano bahkan guru musik pada umumnya memiliki resistensi untuk menerima siswa dewasa dengan beragam pertimbangan.
Padahal mengajar piano atau alat musik lainnya untuk orang dewasa bisa menjadi sesuatu yang menyenangkan, merangsang dan menantang, dan membutuhkan pendekatan yang sedikit berbeda dari mengajar anak-anak dan remaja.
Orang dewasa sering kali datang ke les piano dengan ide-ide yang sudah terbentuk sebelumnya tentang bermain piano dan kemampuan mereka sendiri, ide-ide yang mungkin telah ditanamkan dalam diri mereka sejak usia muda oleh seorang guru dogmatis atau orangtua yang memaksa, dan mungkin sulit untuk diubah.
Beberapa orang sangat kritis terhadap diri sendiri, sementara yang lainnya memiliki harapan yang tidak realistis tentang kemampuan dan kemajuan mereka, dan sebagian besar memiliki masalah dengan kepercayaan diri dan saat bermain di depan orang lain.
Menurut Frances Wilson, guru piano dan pedagog di Amerika, pelajar dewasa yang lebih tua mungkin memiliki masalah kesehatan seperti radang sendi, yang dapat menghambat permainan piano mereka, dan sementara pikiran mungkin bersemangat, tubuh mungkin tidak begitu fleksibel. “Dalam kasus seperti itu, penting untuk membantu siswa dewasa menemukan jenis repertoar yang cocok untuk mereka secara fisik maupun emosional,” katanya.
Pembelajar dewasa sering kali menunjukkan tingkat komitmen yang sangat tinggi, terutama karena mereka telah membuat keputusan untuk mengambil pelajaran piano karena mereka menginginkannya. Tidak ada yang menyuruh mereka melakukannya, dan mereka membayar sendiri pelajarannya. Mereka tertarik untuk pemenuhan pribadi atau tantangan atau fokus baru, dan banyak yang disiplin tentang kehadiran dan latihan di pelajaran.
Namun mereka juga bisa merasa frustrasi jika pekerjaan sehari-hari mereka atau kehidupan keluarga yang mendesak mengganggu waktu mereka di piano. Salah satu peran kunci guru adalah menawarkan nasihat tentang latihan untuk memungkinkan siswa dewasa berlatih secara efisien di antara pelajaran, bahkan jika mereka memiliki waktu terbatas, dan untuk menyesuaikan pelajaran dengan apa yang dapat dicapai dengan komitmen mereka yang lain.
Hal ini dapat membantu mengatasi perasaan frustrasi karena tidak mampu berlatih, sambil mendorong mereka untuk tetap fokus pada tugas yang ada. Beberapa siswa dewasa memiliki jadwal latihan yang sangat teratur dan tidak mengherankan bahwa ini adalah siswa yang cenderung membuat kemajuan yang lebih nyata dan lebih cepat.
Kepercayaan diri hampir selalu menjadi masalah penting di antara pelajar dewasa, bahkan mereka yang bermain di tingkat mahir. Keputusan untuk mengambil pelajaran piano sebagai orang dewasa adalah tindakan keberanian yang besar, dan guru orang dewasa yang baik memahami dan menghormati ini, dan menghargai rasa takut yang mengintai di sisi sebaliknya.
Perasaan tidak mampu atau kecemasan tentang bermain di depan seorang guru sering berasal dari pengalaman masa kanak-kanak, seperti orang tua yang menuntut dengan harapan yang tidak realistis, sikap perfeksionis seorang guru, atau ingatan akan latihan yang ceroboh atau ujian yang gagal.
Seorang guru yang baik akan bersimpati dan tidak menghakimi, dan akan melakukan yang terbaik untuk membuat siswa merasa nyaman, mendorong mereka untuk bermain melalui kesalahan apa pun dan tidak perlu khawatir untuk memberikan penampilan yang sempurna tetapi lebih fokus pada komunikasi musik dengannya. Membawa orang dewasa kembali beberapa tahap ke repertoar yang lebih mudah juga dapat membantu.
Ini tidak boleh dilihat sebagai “pilihan mudah” melainkan latihan dalam meningkatkan kepercayaan diri dan belajar bagaimana membuat musik seseorang sangat aman sehingga seseorang dapat bermain dengan lancar dan percaya diri . Memahami aspek fisiologis kecemasan, yang umum bagi kita semua pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, juga dapat membantu pelajar dewasa mengelola saraf mereka.
Beberapa pelajar dewasa tertarik untuk mengikuti ujian sebagai sarana untuk mengukur kemajuan mereka dan untuk tantangan, yang lain senang bermain untuk kesenangan dan salah satu aspek terbaik dari menjadi pelajar dewasa adalah kebebasan untuk memilih apa pun. Hal ini, bagaimanapun, menyebabkan beberapa tiba di pelajaran dengan musik yang berada di luar kemampuan mereka saat ini, dan guru harus mahir mengelola harapan tanpa mengecilkan hati siswa. Kadang-kadang dimungkinkan untuk menemukan versi yang disederhanakan dari potongan-potongan lagu yang dipertanyakan, atau guru akan menyarankan alternatif yang baik.
Pada dasarnya, seseorang ada untuk mendukung dan menginspirasi, bukan untuk mempertanyakan motivasi siswa atau mengecilkan hati mereka. Inti dari tugas guru adalah membuat mereka bermain dan mendapatkan kesenangan dari permainan mereka, daripada menghabiskan waktu untuk latihan atau pekerjaan teknis yang membosankan. Sama seperti siswa yang lebih muda, memilih guru sangat penting bagi pelajar dewasa.
Setiap siswa berbeda dan guru yang baik, akan pandai dalam menyusun pelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing individu. Terkadang beberapa siswa dewasa hanya ingin seseorang untuk diajak bicara, dan musik menjadi hal sekunder dari gagasan memiliki perhatian penuh seseorang dan umpan balik positif atau ramah seminggu sekali.
Mengajar adalah tanggung jawab, pada tingkat apa pun seseorang mengajar atau usia siswanya, dan saling menghormati menciptakan interaksi dan dialog yang positif. Ini bisa menjadi hubungan yang intens dan berlangsung lama, yang dimulai sebagai transaksi bisnis profesional dan berkembang menjadi persahabatan yang menguntungkan siswa dan guru.
Manfaat
Orang dewasa dapat memperoleh banyak manfaat dari belajar alat musik. Sebuah penelitian oleh Dr. Nina Kraus dari Northwestern University, mencantumkan beberapa keuntungan mempelajari instrumen music bagi orang dewasa, diantaranya meningkatkan pendengaran secara keseluruhan, meningkatkan kemampuan untuk membedakan suara di ruangan yang ramai dan peningkatan memori. Dia juga mengatakan bahwa bermain biola akan membantu radang sendi mereka.
Dr. Nina Kraus juga memberikan contoh kasus seorang siswa dewasa yang kehilangan kemampuannya untuk melakukan matematika mental, karena cedera parah dari kecelakaan mobil. Tujuh tahun terapi tidak banyak membantu keterampilan ini, yang memengaruhi kemampuannya untuk mengukur jarak, memahami batas kecepatan, membuat resep, dan menyeimbangkan buku ceknya.
“Dia hampir menyerah ketika dia mulai bermain biola. Dalam testimoninya dia mengatakan bahwa dirinya tidak menyadari beberapa keterampilan mental matematika mentalnya telah kembali, dan setelah beberapa tahun bermain biola, dia menemukan bahwa keterampilan itu berkembang. Dia bahkan merasa seperti saya benar-benar normal. Tingkat keahliannya dalam bermain biola, masih pada tingkat awal hingga menengah, tetapi manfaat untuk fungsi otaknya sangat besar,” katanya.
Sementara itu Blaese, yang mengajar di sekolah umum selama 33 tahun, sekarang memimpin grup di Elmhurst College bernama Varsity Strings, sebuah orkestra yang terdiri dari jurusan musik yang memainkan instrumen kedua mereka, dan juga siswa dewasa. Gabriel dan Blaese melakukan jajak pendapat informal siswa dewasa mereka, dan mereka menemukan bahwa siswa merasa bahwa belajar instrumen memberi mereka peningkatan fleksibilitas, kepercayaan diri, relaksasi, peningkatan penglihatan, memori pendengaran yang lebih baik, peningkatan kenikmatan musik, latihan untuk pikiran dan yang terpenting, teman baru. Mereka melaporkan bahwa mereka lebih suka pergi ke latihan daripada berlatih sendiri.(eds)
