Musik adalah semua tentang mengekspresikan emosi, menyalurkan kedalaman jiwa dalam ekstasi. Guru yang baik mengetahui hal ini, dan mereka mendorong siswa untuk mengetahui banyak yang memungkinkan mereka melepaskan dan membebaskan semangat dan imajinasi untuk bermain dengan perasaan dan warna musik.
Bagi banyak siswa dan guru, hubungan itu bisa bertahan lama. Musisi yang belajar dengan beberapa pianis atau guru besar, akan mengingat mereka dengan kasih sayang, rasa hormat yang mendalam dan membawa serta kebijaksanaan dan pendekatan unik guru mereka dalam pembuatan musik, meneruskannya ke generasi musisi berikutnya. Para mantan siswa terus-menerus menceritakan bagaimana pendekatan pragmatis dan positifnya terhadap pemecahan masalah, dan kebersamaanya dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Penting bagi guru untuk menyukai siswanya– dan sebaliknya – terlepas dari kemampuan musik mereka. Saling menghormati seperti itu memungkinkan guru bekerja sama lebih baik karena guru menunjukkan bahwa mereka menghargai siswanya sebagai manusia dan mengakui bahwa masing-masing berbeda. Dengan demikian, guru dapat menyesuaikan pengajarannya agar sesuai dengan setiap siswa secara individual. Sesungguhnya tidak ada pendekatan “satu ukuran untuk semua” dalam pengajaran musik.
Pendekatan yang berbeda untuk setiap siswa, menunjukkan pemahaman guru tentang kekuatan dan kelemahan khusus mereka, selera dan karakter musik mereka, dan ini akan memungkinkan guru mengajar siswanya dengan lebih baik. Dan bagi siswa sendiri, mereka akan merasa didukung dan dihargai. Siswa merasa termotivasi dan maju lebih cepat karena yakin bahwa mereka mendapat dukungan gurunya.
Hubungan itu begitu istimewa sehingga kadang-kadang siswa tertentu akan menempatkan guru di atas tumpuan dan menganggap apa yang mereka katakan sebagai “kitab suci”. Seperti yang dikatakan guru-guru terkenal, “Mereka menanggapi apa yang kami katakan dengan sangat serius dan kami harus sangat berhati-hati dalam menyampaikan komentar dan saran kami”.
Tentu saja, menyanjung bahwa siswa merasa cukup nyaman di hadapan guru sehingga mereka dapat menceritakan apa saja kepada gurunya, dalam kasus seperti itu guru harus berhati-hati untuk tidak melangkahi batas guru-murid, atau mengatakan hal-hal yang mungkin bertentangan dengan orangtua siswa (jika siswa adalah anak-anak atau remaja).
Ketika hubungan menjadi tidak seimbang dan guru tampaknya memegang kendali atau kekuasaan yang tidak sehat atas siswa, seorang siswa mungkin merasa direndahkan atau terancam oleh kebutuhan untuk menyenangkan guru di setiap pelajaran untuk memenangkan pujian.
Dalam kasus seperti itu, kemajuan mungkin terhenti dan siswa mungkin menjadi cemas atau bahkan takut pada guru. Pada titik ini, siswa harus mempertimbangkan untuk pindah ke guru baru.Barangkali sulit untuk meninggalkan seorang guru yang Anda sukai dan hormati, tetapi kadang-kadang menjadi perlu ketika hubungan telah berjalan dengan sendirinya atau siswa merasa mereka membutuhkan pendekatan yang berbeda untuk memberikan rangsangan dan inspirasi baru.
Sejumlah pianis dewasa senang bertemu dengan beberapa guru, mengambil dari setiap guru nasihat yang dirasa paling bermanfaat bagi mereka. Mengakui bahwa tidak ada guru yang memiliki jawaban untuk semuanya merupakan tahap penting dalam perkembangan musisi – dan guru sendiri juga harus menghargai hal ini. Dengan cara yang sama, membuat keputusan untuk tidak bergantung pada seorang guru juga merupakan tahap penting dalam perjalanan musisi.
Di atas segalanya, seorang guru yang baik akan menyampaikan hasrat dan antusiasmenya terhadap piano dan sastranya. Dan bagi siswa, ketika mereka bertemu dengan guru yang tepat, semuanya tampak cocok. Mereka menantikan pelajaran mereka dan dapat melihat kemajuan dan peningkatan yang nyata, sehingga menginspirasi mereka untuk terus belajar dan berkembang.
Istimewa
Dalam banyak hal, guru musik itu istimewa. Sebuah survey di Amerika menyebutkan bahwa semua 50 negara bagian AS memerlukan kursus tambahan sebelum mensertifikasi seseorang sebagai guru musik. Mengapa? Karena mengajari anak muda cara memainkan alat musik atau menyanyi membutuhkan tingkat keahlian yang lebih tinggi. Itu berarti mengetahui materi pelajaran dengan sempurna, memahami cara unik untuk menularkan pemahaman itu kepada anak-anak yang “bagaikan kaleng kosong”, menyadari tanggung jawab besar yang menyertai menjadi guru musik, dan bersabar.
Sebagai guru musik, Anda juga tahu bahwa anak muda yang belajar memainkan alat musik atau menyanyi dengan keras tidak perlu memiliki nada suara yang sempurna atau ketertarikan pada pertunjukan. Faktanya, salah satu manfaat utama dari pendidikan musik anak usia dini adalah mengajarkan anak-anak “cara belajar”.
Jadi, apa cara terbaik bagi instruktur untuk membangun hubungan positif dengan siswa musik mereka? Pakar pendidikan mengatakan ada lima komponen inti untuk hubungan siswa-guru yang sehat, efektif dan produktif.
Komunikasi Dasar
Penting bagi guru musik untuk berkomunikasi dengan jelas dengan siswa. Ini adalah langkah pertama dalam perjalanan membangun hubungan yang bermanfaat dengan setiap orang muda.Tetapi mata pelajaran musik, khususnya, menuntut agar guru melakukan hal-hal dasar dengan benar, seperti belajar dengan tepat bagaimana mengucapkan nama anak-anak, berbicara dengan jelas dan cukup keras agar siswa dapat mendengar Anda, menyampaikan pesan kepada anak-anak dan orang tua mereka
ketika pelajaran menuntut tipe khusus, latihan atau waktu ekstra, membiarkan siswa menelepon atau mengirim email kepada Anda setiap kali mereka memiliki pertanyaan tentang tugas kuliah, dan selalu menyertakan orangtua “dalam lingkaran” komunikasi saat Anda bertukar email atau panggilan telepon dengan seorang murid.
Komunikasi, tentu saja, sangat penting dalam semua hubungan guru-siswa. Itu sudah pasti. Namun dalam pendidikan musik anak usia dini, guru harus ekstra rajin menyampaikan gagasan secara jelas dan ringkas. Gagasan “musik” menyiratkan pendengaran yang tepat dan transmisi sesuatu dari satu orang ke orang lain. Guru musik memiliki tanggung jawab khusus untuk berkomunikasi dengan sangat baik dengan setiap anak yang mereka ajar.
Apa yang perlu dilakukan guru musik untuk berkomunikasi dengan baik dengan siswa mereka? Berikut daftar singkat poin penting:
- Pelajari nama setiap siswa dan ucapkan dengan benar
- Kirim pesan yang diperlukan kepada siswa dan orang tua
- Bicaralah dengan jelas dan dengan volume yang cukup
- Terbuka untuk pertanyaan di luar waktu kelas
- Jaga agar orang tua tetap “mengikuti” setiap kali Anda mengirim pesan teks, email, atau telepon kepada siswa
Empati
Semua guru harus berempati, tetapi instruktur musik harus memberikan penekanan tambahan pada keterampilan ini untuk mengetahui kapan siswa frustrasi, tidak menyerap instruksi, mengalami masalah di rumah atau dalam tugas lain, atau hanya merasa dibombardir dengan informasi baru. Dibutuhkan latihan untuk menjadi pendengar dan pengamat yang terampil tentang apa yang terjadi dalam kehidupan anak-anak.
Empati berarti banyak hal, tetapi di atas semua itu berarti mampu menempatkan diri Anda “pada posisi siswa” dan melihat segala sesuatu dari sudut pandang mereka. Guru musik tahu bahwa anak-anak sering mengalami pasang surut emosional yang datang dengan tumbuh dewasa. Guru juga menyadari bahwa, meskipun anak mampu menyerap materi dalam jumlah besar dalam waktu singkat, terkadang mereka perlu istirahat untuk membiarkan otak mereka memproses semua data baru. Menjadi empati adalah salah satu cara paling efektif untuk membangun hubungan jangka panjang dengan siswa Anda
Apa yang diperlukan untuk menjadi guru yang empatik?
- Keterampilan mendengarkan yang sangat berkembang
- Kemampuan untuk melihat ketika anak-anak frustrasi
- Perasaan intuitif yang memberi tahu Anda saat ada sesuatu yang mengganggu anak
- Kesediaan untuk melihat sesuatu dari sudut pandang siswa
- Ingatan yang jelas tentang betapa menantangnya sekolah dan pelajaran
Membuat Pelajaran Menyenangkan
Satu hal yang sering disebutkan anak-anak tentang kelas yang mereka sukai adalah bahwa seorang guru tertentu “membuat pelajaran menjadi menyenangkan.” Sangat penting bagi instruktur musik untuk memasukkan sedikit kesenangan ke dalam setiap sesi dengan anak-anak. Ketika tujuannya adalah hubungan siswa-guru yang kuat, sedikit kesenangan akan sangat membantu. Bagaimana cara guru membuat pelajaran piano, biola, atau gitar menyenangkan?
Ada banyak cara. Banyak guru berpengalaman mengatakan bahwa berbicara santai dengan anak-anak akan membantu dan menghindari suasana yang terlalu mirip dengan pelajaran sekolah reguler mereka. Sesekali tunjukkan video pelajaran musik yang lucu atau fakta menarik tentang bagaimana instrumen tertentu dibuat. Klip audio pendek dari musisi terkenal yang memainkan instrumen yang relevan memberi anak-anak perasaan bahwa mereka dapat mencapai tingkat kemahiran yang tinggi jika mereka tekun.
Terorganisir
Guru musik dapat membangun hubungan yang sangat baik dan produktif dengan siswa hanya dengan terorganisir. Ketahui apa yang sudah Anda katakan, ajarkan, dan tunjukkan di kelas sebelumnya. Murid cepat memahami fakta bahwa guru mereka adalah orang yang terorganisir.
Anak-anak mungkin tidak mengatakan demikian atau secara lahiriah menunjukkan penghargaan mereka untuk keterampilan ini, tetapi mereka menghargai guru yang datang tepat waktu, menyampaikan pelajaran yang terencana dengan baik. Guru yang terorganisir merencanakan tes, penilaian, sesi tanya jawab untuk orangtua, waktu diskusi dengan siswa, hari libur, acara khusus untuk konser atau resital, waktu yang menyenangkan untuk menonton video yang relevan, dan banyak lagi.
Mengasah keterampilan organisasi bukanlah jalan yang jelas menuju hubungan yang lebih baik dengan siswa, tetapi ini adalah cara yang terbukti untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa Anda peduli dengan apa yang Anda lakukan dan bertekad untuk tetap pada rencana kesuksesan di kelas.
Menyesuaikan Pelajaran untuk Individu
Tidak seperti banyak mata pelajaran kelas tradisional, pelajaran musik harus sangat individual. Tentu saja, guru matematika dan bahasa Inggris juga perlu memberikan instruksi satu lawan satu kepada siswa pada waktu tertentu, tetapi guru musik perlu menjadi spesialis dalam rencana pelajaran yang dibuat khusus. Itu karena setiap pikiran muda menanggapi pelajaran musik dengan cara yang sangat beragam. Apa yang cocok untuk guru matematika dan sains tidak akan efektif dalam kursus musik. Untuk membangun hubungan yang kuat dengan siswa, guru musik harus membangun setiap pelajaran di sekitar kemampuan anak untuk memahami. (eds)
