DISKALKULIA seperti yang kita ketahui sekarang, sepenuhnya merupakan gangguan belajar yang mengganggu kemampuan anak dalam belajar angka. Ini mempengaruhi kemampuan membangun “indera angka”. Selain itu, mereka tidak dapat mengidentifikasi angka dan tanda atau memahami arah atau orientasi spasial dengan sempurna. Mereka juga tidak pandai menggunakan uang kertas. Jadi, apakah mereka tidak bisa diajari angka sama sekali?
Ya, tidak seperti itu. Anak-anak penderita diskalkulia diberikan dukungan pembelajaran tambahan seperti manipulasi matematika, permainan, aktivitas, dan lain-lain, sehingga mereka dapat mengatasi cara-cara konvensional. Salah satu suplemen pembelajaran tersebut adalah pelatihan musik.
Untuk menjadikan pendidikan inklusif secara luas, banyak metode alternatif atau program multi-indera telah dicoba dan diuji oleh para peneliti pendidikan. Salah satu program multisensori adalah pelatihan musik. Ini merangsang semua indra dasar pembelajar. Selain itu, pelatihan musik terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kognisi.
Para peneliti Pelatihan Musik mengembangkan model kerangka ilmu kognitif 4E yang mencakup dampak musik terhadap kesejahteraan mental manusia secara keseluruhan. Mereka membagi dampak musik menjadi 4E (disarikan dari studi ‘Persistent Effects of Musical Training on Mathematical Skills of Children With Developmental Dyscalculia’), yaitu:
Embodied: Mencakup bagaimana pelatihan musik berdampak pada tubuh peserta didik secara keseluruhan
Embedded: Penelitian mempertimbangkan faktor lingkungan dan eksternal (budaya atau sosial ekonomi) dan menjelaskan dampaknya terhadap peserta didik.
Extended: Para peneliti mengusulkan bahwa faktor lingkungan dan alat yang tersedia secara kolektif berdampak pada kognisi atau kemampuan belajar.
Enaktive: Pendekatan dalam penelitian ini menawarkan pedoman tentang bagaimana menerapkan pembelajaran kognitif yang diperoleh dari pelatihan musik dalam kehidupan dan membangun hubungan yang lancar antara dunia mental dan fisik dalam kehidupan seseorang.
Berdasarkan hasil kolektif dari semua pendekatan ini, para peneliti dapat menetapkan fakta bahwa Pelatihan Musik adalah alat remediasi yang sehat. Mereka juga menegaskan bahwa Music Trainig (MT) dapat membantu mengembangkan kemampuan numerik yang lebih baik.
Music Training menawarkan pendekatan multi-sensorik dan menyerang bagian otak yang sama yang berperan dalam pemrosesan aritmatika. Dengan demikian, anak-anak menghindari stres yang disebabkan oleh angka-angka dan dengan sepenuh hati mengambil bagian dalam aktivitas yang diperlukan untuk mengembangkan kemampuan operasional numerik.
Fingelkurts dan kawan-kawan pada tahun 2005, dalam penelitiannya, “Functional connectivity in the brain—is it an elusive concept?”, menunjukkan bahwa pelatihan musik meningkatkan fungsi otak dan konektivitasnya yang memperlancar kemampuan pemrosesan distributif.
Hal itu memainkan peran aktif dalam pemrosesan angka dan juga membangun hubungan spasial. Beberapa keterampilan matematika dasar yang mungkin menunjukkan peningkatan luar biasa pada pembelajar adalah:
• Pengertian angka: Besaran angka apa pun menjadi lebih mudah diukur bagi anak-anak dengan intervensi terus-menerus dalam pelatihan musik
• Penalaran matematika yang kompleks: Peserta didik menunjukkan kemudahan dalam menyelesaikan semua masalah penalaran matematika seperti orientasi spasial, pengurutan dan clubbing atau pemisahan berdasarkan fitur dengan Music Training
• Berhitung dan berhitung: Memanjakan siswa dalam aktivitas seperti bertepuk tangan, menghentakkan kaki, atau mengeluarkan suara mendorong mereka untuk membuat perhitungan dasar secara mental; dengan demikian, keterampilan dasar matematika menunjukkan peningkatan sebagai konsekuensi dari Music Training
.
Klasifikasi aktivitas berbasis Musik
Pelatihan Musik adalah program yang komprehensif. Hal ini dapat disesuaikan sesuai kemampuan siswa dan kebutuhan kurikulum yang berbeda-beda. Program ini melibatkan langkah-langkah perbaikan untuk memberikan alternatif terhadap pengajaran konvensional dengan menggunakan kegiatan pelatihan musik yang terdiri dari:
• Kegiatan pengembangan melodi: Konsep bunyi, pembentukan nada dari variasi bunyi, identifikasi kuat dan lemah bunyi, intervensi prosodik, menghasilkan bunyi selaras, dan lain-lain termasuk dalam pengembangan melodi.
• Perkembangan ritme: Segala sesuatu di sekitar dan di dalam diri kita bekerja berdasarkan ritme. Pelatih memperkenalkan anak pada konsep ritme tubuh, denyut nadi, dan pada akhirnya memperluas gagasan ini ke perkembangan suara eksternal. Anak-anak mempelajari konsep suara yang tiba-tiba, suara yang panjang, ekspresi puitis, tepuk tangan, dentuman, dan lain-lain. Dalam prosesnya, mereka melatih otak untuk mengidentifikasi urutan, pola, besaran, dan lain-lain. Bukankah hal yang sama juga diperlukan untuk kecerdasan matematis-logis? Dengan demikian, proses internalisasi konsep bilangan dan pengertian bilangan, serta pada akhirnya pola dan besaran menjadi lebih mudah bagi anak penderita diskalkulia.
• Mengembangkan cara musik kecerdasan numerik
Kegiatan hendaknya menerjemahkan konsep pembelajaran kesadaran matematis ke dalam bentuk yang dapat dilakukan. Ini berarti kegiatan harus membangkitkan minat dan menghilangkan stres, dan membuat seluruh proses pembelajaran menjadi menyenangkan. Berdasarkan jenis kegiatan yang disebutkan di atas, Anda dapat memasukkan kegiatan berikut ke dalam program Music Training
• Menyanyikan urutan nomor dalam bentuk puisi: Kita semua pernah menyuarakan A,B,C,D dalam bentuk puisi. Ide yang sama dapat diterapkan saat mengajarkan nama bilangan, berhitung, atau barisan. Kembangkan puisi yang memasukkan salah satu konsep ini dan berikan latihan secara teratur.
• Bertepuk tangan: Mainkan permainan di mana Anda membuat anak-anak bertepuk tangan sebanyak yang ditunjukkan oleh angka. Empat tepukan untuk nomor empat, dan seperti bijak. Anda juga dapat meminta anak bertepuk tangan lebih keras untuk angka yang lebih besar dan ringan untuk angka yang lebih kecil dan meminta mereka mengulangi tindakan tersebut.
• Mengetuk kaki: Ini adalah pendekatan yang menyenangkan di mana anak-anak mengetukkan kaki mereka sesuai dengan isyarat matematika yang diberikan kepada mereka. Misalnya, berikan nomor kepada anak-anak dan minta mereka untuk mengetukkan kaki mereka bersamaan ketika nomor tersebut diucapkan.
Selain itu, melatih siswa bermain musik juga merupakan aktivitas bermanfaat yang berfungsi untuk perkembangan saraf dan membantu anak menjadi lebih mudah menerima instruksi. Ini secara keseluruhan meningkatkan kemampuan kognitif mereka yang diperlukan untuk meningkatkan keterampilan matematika.
Hanya manusia yang merupakan spesies hidup yang dapat membuat musik. Mempelajari seni membuat dan memahami musik benar-benar membenarkan kecerdasan yang dimiliki manusia sejak lahir. Dengan demikian, menggunakan kemampuan ini untuk mengembangkan keterampilan matematika memanfaatkan kemampuan kreatif luar biasa yang mungkin dimiliki oleh penderita diskalkuli.
Oleh karena itu, pelatihan musik dapat membantu anak-anak penderita Diskalkulia fokus pada hal-hal positif; hal ini memungkinkan mereka untuk menginternalisasikan matematika dan keterampilan rumitnya sambil menjauhkan stres dan kekhawatiran matematika.
Korelasi Matematika dan Musik
Ada penelitian yang menunjukkan adanya korelasi mengenai manfaat hal ini bagi siswa yang kesulitan bersaing dengan teman sebayanya. Faktanya, Einstein biasa duduk dan bermain musik ketika dia terjebak pada soal matematika.
Dengan berkonsentrasi pada masalah yang dihadapi (otak kiri) sambil bermain piano atau biola (otak kanan), ia mampu memperkuat komunikasi kedua belahan otaknya dan meningkatkan kekuatan otak. Besarnya manfaat yang diperoleh siswa mungkin bergantung pada jenis musik yang mereka dengarkan dan apakah mereka memilih untuk belajar cara memainkan alat musik.
Beberapa penelitian menemukan bahwa musik mengaktifkan area otak yang sama dengan yang digunakan subjek saat memecahkan masalah penalaran spasial-temporal. Berdasarkan penelitian dan pengetahuan ekstensif bahwa jenis dan frekuensi suara tertentu diproses oleh dua belahan otak secara berbeda, menggunakan musik dan suara tertentu dapat membantu menstimulasi satu belahan otak lebih banyak dibandingkan belahan otak lainnya dan mungkin menciptakan lebih banyak keseimbangan di otak.
Dengan demikian, mendengarkan musik dapat meningkatkan kognisi dan kemampuan siswa untuk mempelajari keterampilan matematika. Baru-baru ini pada tahun 2012, sebuah penelitian menunjukkan bahwa mendengarkan musik selama ujian matematika dapat meningkatkan kinerja sebesar 40 persen.
Kemampuan Kognitif
Sejumlah besar penelitian telah menunjukkan bahwa mendengarkan musik dapat meningkatkan keterampilan kognitif. Penelitian yang lebih baru menunjukkan bahwa Efek Mozart, sebagaimana diketahui, tidak ada hubungannya dengan mendengarkan Mozart dan lebih berkaitan dengan mendengarkan musik yang mengaktifkan bagian tertentu dari otak.
Musik klasik dan nada minor untuk sisi kanan, nada upbeat dan mayor untuk sisi kiri. Selama bertahun-tahun, Dr. Robert Melillo telah bekerja dengan seorang komposer untuk mengembangkan lini musik yang secara khusus membahas penguatan setiap belahan bumi.
Meskipun mendengarkan musik yang menyenangkan dapat meningkatkan kognisi dan keterampilan matematika, menampilkan musik menawarkan lebih banyak keuntungan. Mempelajari musik meningkatkan keterampilan matematika karena, pada tingkat tertentu, semua musik adalah matematika.
Ini tentang tanda birama, detak per menit, dan perkembangan yang diformulasikan. Oleh karena itu, menampilkan musik memperkuat bagian otak yang digunakan saat mengerjakan matematika. Penelitian bahkan menunjukkan bahwa anak-anak yang memainkan alat musik mampu menyelesaikan masalah matematika yang kompleks lebih baik dibandingkan teman-temannya yang tidak memainkan alat musik.
Siswa yang berkomitmen untuk mempelajari suatu alat musik juga dapat mempelajari keterampilan lain yang membantu mereka tampil lebih baik di sekolah. Dibutuhkan banyak kesabaran untuk melatih tangga nada, dan anak-anak yang menerapkan kesabaran serupa dalam mengerjakan tugas sekolah akan memiliki keuntungan dibandingkan mereka yang tidak. Keterampilan motorik halus juga ditingkatkan dengan memainkan alat musik.
Meluangkan waktu untuk mengapresiasi musik adalah suatu imbalan tersendiri. Bagi para guru dan orang tua yang berusaha membantu anak-anak agar sukses, waktu tersebut juga dapat meningkatkan keterampilan matematika dan akademik. (eds)
