SISWA perempuan mendominasi jumlah siswa Royal Academy of Musik (RAM). Pada saat itu, konservatori lebih banyak melatih mereka untuk menjadi guru piano. Namun, ini adalah masa ketika pilihan pendidikan terbatas untuk wanita muda karena universitas masih didominasi oleh pria. Agaknya sifat piano yang identik dengan wanita, memungkinkan wanita untuk mengejar pendidikan mereka dalam hal ini. Meski hanya bisa mengajarkan piano, vokal dan harpa, RAM menghasilkan sejumlah musisi wanita terkemuka saat itu. Ada ketergantungan besar kepada siswa yang mampu membayar, karena dana praktis tidak ada. Dibandingkan dengan konservatori asing kontemporer, Royal Academy of Musivc (RAM) keluar dengan hasil yang buruk.
Konservatorium Paris dan Leipzig (keduanya didirikan beberapa tahun sebelumnya) telah memiliki program studi yang menyeluruh, dan direktur mereka, masing-masing Cherubini dan Mendlessohn, adalah musisi dan guru terkemuka. Di RAM, kurikulum yang dipertimbangkan sebagian besar kurang dan tidak memiliki tokoh yang menentukan sampai penunjukan W. Sterndale Bennett pada tahun 1866. Terlepas dari masalah ini, pembentukan Royal Academy of Musik dengan cepat diikuti oleh pendirian banyak perguruan tinggi dan akademi lainnya di London dan provinsi lain termasuk Royal College of Musik pada tahun 1882, Trinity College of Musik pada tahun 1872 dan Birmingham dan Midland. Institute School of Musik (sekarang Birmingham Conservatoire) pada tahun 1886.
Pada paruh kedua abad kesembilan belas ada sebanyak tiga puluh tiga konservatori di London. ‘Konservatori’ ini sebagian besar didirikan oleh keluarga dan jaringan guru dan sayangnya, banyak dari mereka tidak memiliki nilai musik dan niat terhormat.
Sebuah fitur yang banyak dari konservatori memiliki kesamaan adalah keinginan untuk memberikan guru (dan kemudian murid) dengan kualifikasi. Sertifikasi tersebar luas di Inggris Victorian karena orang-orang berusaha memperbaiki situasi mereka dan musik terbukti merupakan subjek yang ideal untuk pengembangan dengan cara ini.
Royal Academy of Musik adalah yang pertama mengizinkan lulusan untuk menempatkan RAM setelah nama mereka. Kolese yang menawarkan diploma eksternal dengan cepat diikuti dengan College of Organists yang memberikan diploma pertama melalui ujian pada tahun 1866 sementara pada tahun 1874 Trinity College of Musik memberikan Associateship atau Licentiateship kepada siswa atau non-mahasiswa. Ini segera terbukti populer dan kebanyakan perguruan tinggi musik yang sekarang ada dengan cepat mengadopsi skema serupa sehingga sulit untuk membedakan ijazah berkualitas dari nilai yang lebih rendah. Mulai saat ini, bagi siapa saja yang ingin menjadi guru piano, penting untuk menunjukkan kepada calon siswa bahwa Anda memiliki ‘kualifikasi’, namun banyak di antaranya yang sangat mudah diperoleh.
Ujian Musik
Dalam upaya untuk meningkatkan standar musik dalam pelajaran instrumental, Society of Arts pertama kali memprakarsai serangkaian ujian lokal pada tahun 1859 dan ketika ini berakhir beberapa tahun kemudian, Trinity College of Musik mengambil alih dan mendirikan sistem ujian musik eksternal pada tahun 1874, atas permintaan publik.
Melanjutkan dari karya perintis ini, Royal Academy of Musik bergabung dengan Royal College of Musik untuk membentuk Associated Board of the Royal Schools of Musik (ABRSM) pada tahun 1889. Tujuan mereka yang dinyatakan adalah untuk “meningkatkan standar dan menerapkan beberapa keseragaman”, baik untuk guru maupun murid mereka.
Ujian pertama, setelah sedikit perencanaan, diadakan pada tahun 1890 di 42 pusat dengan lebih dari seribu kandidat . Ada dua ‘nilai’ yang tersedia di tingkat ‘Pemeriksaan Lokal’ (struktur yang telah disalin dari dewan ujian Oxford dan Cambridge), Senior dan Junior, dengan biaya yang tidak murah tetapi popularitas mereka sedemikian rupa sehingga dua nilai lagi, di tingkat ‘Sekolah Lokal’ dengan cepat tersedia.
Baik Trinity College of Musik dan ABRSM menyaksikan pertumbuhan jumlah yang luar biasa luar biasa mereka yang mengikuti ujian dan kedua dewan penguji itu pun segera memperluas sistem ke bagian lain dari Kerajaan Inggris. Seperti yang telah dibahas sebelumnya bahwa ada keinginan besar untuk perbaikan selama periode Victoria di semua tingkat masyarakat dan menurut, ABRSM adalah bagian dari keinginan besar nasional untuk meningkatkan, mendidik dan memodernisasi.
Ujian musik bertingkat adalah sesuatu yang sangat fenomenal di Inggris, dan muncul sebagai akibat dari kondisi sosial dan ekonomi yang berlaku. Dengan cara yang sama, sistem ujian musik adalah salah satu fitur pendidikan musik yang paling luar biasa, dan yang tidak ada bandingannya di luar Inggris.
Piano yang Mulai Menurun
Pada akhir abad kesembilan belas dan pada tahun-tahun menjelang pecahnya Perang Dunia Pertama, piano terus memainkan peran sentral dalam kehidupan santai banyak orang. Pada puncak awal abad kedua puluh, ada satu instrumen untuk setiap sepuluh hingga dua puluh orang dan sebanyak 1 dari 360 rumah tangga memiliki piano. Itu adalah bagian penting dari kehidupan sosial.
Selama Perang Dunia Pertama popularitasnya berlanjut, namun perubahan dramatis dalam masyarakat yang mengikutinya, menandai masa kejayaan piano telah berakhir. Akhir dari Perang Dunia Pertama berarti akhir dari kehidupan seperti yang diketahui banyak orang. Perubahan dalam struktur masyarakat itu sendiri mulai perlahan-lahan mulai berlaku, semakin cepat seiring berjalannya abad. Sebagai sarana hiburan, piano telah selamat dari perang dengan cukup baik. Ehrlich berkomentar bahwa lebih banyak orang mampu membelinya saat itu, karena kenaikan upah. Kualitas piano yang diproduksi, bagaimanapun, sangat memburuk sementara biaya meningkat secara dramatis.
Pelarangan segala sesuatu dalam bahasa Jerman menyebabkan ketergantungan penuh pada pembuat Inggris tetapi tidak ada bahan atau pekerja yang tersedia untuk memanfaatkan ini sebaik-baiknya. Pada tahun 1920-an industri pembuatan piano berjuang untuk mendapatkan kembali pijakan dan statusnya ketika bentuk hiburan lainnya mulai berkembang.
Penemuan yang muncul sebelum Perang Dunia 1 menjadi semakin terjangkau. Misalnya, selama tahun 1920-an, mobil mulai populer di kalangan kelas menengah. Alih-alih piano di ruang tamu, ambisi utama banyak rumah tangga menjadi kepemilikan mobil. Selain itu, gramofon, yang popularitasnya terus meningkat selama dua puluh tahun terakhir masa itu, mulai menjadi fitur yang akrab bagi banyak rumah tangga, menggantikan kebutuhan akan hiburan rumah.
Selain itu, gramofon jauh lebih murah daripada piano dan pertunjukan yang didengarkan selalu berkualitas tinggi, yang sering bertindak sebagai: “pencegah bagi amatir yang meraba-raba”. Namun, yang lebih serius untuk popularitas piano adalah munculnya penyiaran di awal 1920-an. Nirkabel menjadi populer selama dekade ini dan pada tahun 1929 tiga juta lisensi radio dikeluarkan setiap tahun.
Seperti yang ditunjukkan Rainbow dan Cox, pembuatan musik berkualitas terdengar di rumah-rumah: “yang sampai sekarang sangat sedikit terdengar selain dari pertunjukan amatir yang paling samar”. Efeknya sangat menghancurkan bagi banyak musisi di Inggris, bahkan sebuah artikel di Stage menyatakan bahwa: “Broadcasting memang telah menghancurkan profesi musik”.
Radio, yang segera menjadi BBC, juga memainkan peran penting dalam pengembangan pendidikan musik di sekolah-sekolah. Dari tahun 1930-an dan seterusnya, program musik secara teratur diproduksi khusus untuk ruang kelas. Ini mengikuti tren umum di sekolah menuju kurikulum musik yang lebih luas yang mencakup apresiasi musik dan dimasukkannya beberapa pengajaran instrumental.
Misalnya, perekam menjadi semakin populer setelah ditemukan kembali dan dipromosikan oleh Dolmetsch pada tahun 1927. Seiring perkembangan abad, jangkauan instrumen untuk dipelajari anak-anak menjadi semakin bervariasi meskipun ‘pelajaran musik’ sebagian besar masih berarti studio pengajaran pribadi dengan piano sejauh ini yang paling populer.
Seiring dengan perubahan masyarakat, secara bertahap peran perempuan juga berubah. Telah dikemukakan sebelumnya bahwa kepemilikan piano dipandang sebagai pernyataan sosial penting yang menunjukkan kekayaan pria dan peran wanita di rumah.
Munculnya gerakan hak pilih dan kebutuhan perempuan untuk melakukan pekerjaan yang sampai sekarang tidak dapat diakses selama Perang Dunia 1 menandakan perubahan mendasar dalam peran perempuan. Banyak yang kurang siap untuk tinggal di rumah, mengurus rumah dan suami serta menghabiskan waktu dengan hobi dan masa lalu. Seiring dengan meningkatnya kemandirian perempuan, permintaan akan aktivitas, seperti piano yang sebelumnya menyita mereka, juga menurun. (eds, bersambung)
